单元整体教学提升课堂教学水平实施《单元整体教学》

2021-12-28 08:00

提高课堂教学水平实施“单元整体教学”

——我校承办四校数学联盟教研活动纪实

4月22日下午，实验学校、徐萌小学、行知实验小学、文华双语学校的教研活动在文华双语学校举行。文化双语学校小学丁杰校长、焦国鑫主任、实验学校马行痴主任、四所小学数学教师等共计36人参加了活动，是四校联盟教研以来参加数学教研活动人数最多的一次。本次活动主要以讨论和研讨为主。首先，我们观摩了两堂示范课——文华双语学校陈晖老师讲授的《小数的初步认识》和行知实验小学秦晓芳老师讲授的《发现规律》。然后，我们交换和讨论了两个班。最后，我们听了行知实验小学许婧老师的讲座“单元整体教学探讨”。本次教研活动，根据活动通知，团内各校都提前围绕研究主题进行了认真的研讨和打磨，活动精彩纷呈、丰富多彩、务实扎实，取得了显著成效。

活动在13: 55开始。首先，我观察了文华双语学校陈晖老师讲授的《小数的初步认识》。陈晖先生善于在钻研教材、设置教学方法的同时，用“心”读懂“理解”学生。在教学中，以元、角、分、米、分米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑。学生不是先一步一步地学习小数的含义，然后再学习读写，最后再练习，而是先从有一定基础的读写开始，再突破小数的含义。在理解小数的含义时，借助分数和元与角的关系，学生可以理解0.1元是元的十分之一。通过让学生自主画一幅画，一个点代表1元的平方，他们初步感知到十分之几可以用一个小数来表示，激发了学生的兴趣。让学生在做数学的过程中体验知识生成的过程，让学生很好地掌握新知识；进一步引导学生自主探索、发现、建构，实现十进制与十进制的衔接。

第二节下午，大家观摩了行知实验小学秦晓芳老师讲授的《发现规律》。秦先生根据发现规律、运用规律、创造规律来设计教学。从学生喜欢的懒羊羊和喜羊羊的动画情境中导入，激发学生的兴趣。然后逐一展示彩旗、五彩花灯、男女生排队跳舞的情景，引导学生发现规律，用自己的话表达出来。在使用规则时，我们采用画、画、绕的方法，引导学生找出这些物体是以两个或三个为一组放置的，并找到规则。在练习中，秦先生用不同的梯度练习，从易到难。从认识规律、发现规律、运用规律到创造规律、欣赏规律，学生的知识可以得到巩固。比如图形规律、数字排列规律、声音动作设计规律都是精心设计的，针对性和巩固性明显，实现了实践的实际效果。尤其是声音和动作规则排列的创新设计，为学生的思维发展提供了足够的空。它培养了学生的创新能力，体现了教师的导向作用。

看完课，老师们围坐在一起，畅所欲言，针对观察中的收获和疑惑，表达自己的感受和想法。最后，实验学校主任马做了总结。

最后，行知实验小学教师许婧做了“单元整体教学探讨”的讲座。讲座为未来的教学研究指明了方向。徐老师从单元整体教学的背景出发，详细介绍了深度学习、学生核心数学素养的培养、教师日常教学现状，谈了单元整体教学的思路和要求。她说，目前关于单元整体教学的研究，我们先学习已有的研究成果，再进行具体案例的探索和研究。具体来说，就是从单元学习目标的确定、单元学习活动的设计、可持续性评价的开展等方面选择教学单元，探索具体案例。