美术纳入中考是真的吗 音乐、美术也要纳入中考 这份文件明确了

近日，中共中央、国务院印发了《新时代深化教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。这是指导新时代深化教育评价改革的纲领性文件。

让我们先来看看这份指导性文件

有哪些亮点

亮点一:严禁公布高考“第一名”和升学率

方案提出，坚决纠正片面追求升学率的做法。各级党委和政府必须坚持正确的政绩观，不得以高考升学率下达升学指标或考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。费率与学校工程项目、资金分配、评估和评价等挂钩。不得以高考成绩为依据，以任何形式奖励教师和学生。严禁在高考中公布、宣传、炒作“状元”和招生。教育生态问题突出，造成严重社会影响的，依法依规追究责任。

学校要坚持以德育实效为根本标准，坚决克服重智育轻德育、重分数轻质量等片面办学行为。

具体到各级各类学校，对于幼儿园来说，强调的是科学教育保护、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等等。

对于义务教育学校而言，强调促进学生全面发展，保障学生平等权益，引领教师专业发展，提升教育教学水平，营造和谐育人环境，建设现代学校制度，学业负担和社会满意度。

普通高中主要评价学生全面发展的培养。

对高校来说，要推进分类评价，完善本科教育教学评价，突出思想政治教育、本科教学、生师比、生均课程数、优势特色专业、学位论文指导、学生管理与服务、学生参与社会实践、研究生发展、用人单位满意度等。完善学科评估，强化人才培养中心地位，淡化收录论文数、引用率、获奖数等量化指标。教师成绩由签约单位严格确定，不跟人；制定“双一流”建设成效评估办法，突出一流人才培养，产出一流成果，积极服务国家需求，引导高校争创世界一流地位。

亮点二:严重的师德问题将被全行业封杀

围绕教师，方案还设计了一系列改革任务。

坚持以师德为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教学轻育人的现象，把师德表现作为教师资格定期注册、绩效考核、职称评定、评价奖励的首要要求；对于师德师风存在严重问题的教师，探索实行全教育行业禁入制度。

突出教育教学成果。探索建立中小学教师教学评议制度。教师每学期必须对每个学生进行学业评价，评价将纳入教师考核内容；规范高校教师聘用和职称评审条件，不将留学经历作为限制性条件。

加强一线学生工作。落实中小学教师家访制度，将家校联系纳入教师考核。

针对高校科研“唯论文”的不正之风，该方案要求突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献，支持人才培养。不允许将论文数量、项目数量、项目经费等科研量化指标与绩效工资分配和奖励挂钩；重大理论创新、前沿技术突破、解决重大工程技术问题、为经济社会事业发展作出重大贡献的，在申请高级职称时可以不要求限制性要求。

针对“唯帽子”倾向，方案敦促人才称号回归学术和荣誉，要切实精简人才“帽子”，优化整合教育领域各类人才计划；人才称号不得作为承担科研项目、职称评定、评审奖励、学位申报的限制性条件。相关申报不得设置填写人才职称一栏；要根据实际贡献合理确定人才薪酬，不允许简单地将人才职称与物质利益挂钩；鼓励中西部地区和东北地区高校与高校签订长期服务合同，为实施国家和区域发展战略贡献力量。

亮点三:探索将艺术科目纳入中考改革试点

为了改变用分数给学生贴标签的做法，该计划着眼于促进德、智、体、美、劳全面发展。

树立科学的成才观。坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价方法，完善综合素质评价体系。

完善道德评价。根据学生不同阶段的身心特点，科学设计各级德育目标要求，客观记录学生品行的日常表现和突出表现，特别是社会主义核心价值观的践行情况，是学生综合素质评价的重要内容。

加强体育评价。要把符合国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，完善中考体育测试的内容、方法和评分办法，加强对大学生体育课的评价，探索在高等教育各阶段开设体育课程。

提高审美评价。要把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术课程和参加学校组织的艺术实践活动纳入学业要求，探索将艺术科目纳入中考改革试点。

加强劳动教育评价。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求；加强过程性评价，将参加劳动教育课程的学习和实践纳入学生综合素质档案。

严格的学术标准。对于初、高中即将毕业的学生，学校必须合理安排从高考结束到暑假的教育活动；探索学士学位论文抽检试点工作，完善博士、硕士学位论文抽检工作，严肃处理各类学术不端行为。

此外，在备受关注的考试招生制度改革中，《方案》提出稳步推进高考改革，构建引导学生全面发展的考试内容体系，改变相对固化的考试形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”；加快完善初高中学生综合素质档案建设和使用，逐步改变以考试成绩为唯一标准的招生模式；深化考研改革，加强科研创新能力和实践能力考核。各级学校不得通过设置奖金非法竞争生源。

为摆脱“唯文凭”的弊端，方案提出改革用人评价。党政机关、事业单位、国有企业要率先扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，建立以德能为导向、以岗位需求为导向的人才使用机制，改变人才“高消耗”的局面，形成无任何限制减少人才的良好局面。

各级公务员招聘、事业单位招聘和国有企业招聘应当根据岗位要求合理制定招聘条件，确定学历层次。在招聘公告和实际操作中，毕业生、国外学习经历和学习方法不应视为限制性条件。职业学校毕业生在落户、就业、政府机关、企事业单位招聘、职称评定、职务职级晋升等方面与普通学校毕业生同等对待。

另外

围绕政府、学校、教师和学生社会

总体规划侧重于设计

五个方面的22项改革任务

在下面

让我们通过一张长图来理解这份文件的要点