生物学习方法初中生物学习方法及解题方法大全新生必看

2022-01-01 16:30

在教学中，很多学生和家长反映初中生物难学，不知道如何提高学习成绩。事实上，初中生物作为一门专业性很强的实验科学，有着鲜明的学科特色。很多时候，除了养成良好的学习习惯，还需要掌握与学科特点相适应的学习方法。

今天分享的初中生物学习方法和解题方法百科全书涵盖了初中生物的记忆法、思维法、观察法等学习方法，还包括了直接选法、排除法、图解法、推理法等通用解题方法。希望本文能帮助学生加深对基本概念和基础知识的理解和记忆，掌握正确的解题方法和步骤，从而进一步提高初中生物成绩。

初中生物学习方法

一、记忆方法:

记忆是学习的基础，知识的仓库，思维的伴侣，创造的前提。因此，根据不同知识的特点和适当的记忆方法，可以有效提高学习效率和质量。有很多方法可以记住，但这里只是生物学研究中最常用的一些方法。

简化记忆方法

即通过对教材的分析，找出要点，将知识简化成有规律的单词，帮助记忆。例如，DNA的分子结构可以简化为“54321”，即有五个基本元素和四个基本单位，每个单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核酸链，成为规则的双螺旋结构。

联想记忆法

即根据教材内容，巧用联想帮助记忆。例如，记住血浆的成分可以和厨房里的食物联系起来。只要记住水，鸡蛋，糖和盐。

比较记忆法

在生物学习中，有很多类似的名词容易混淆，难以记忆。对于这样的内容，我们可以用对比法来记忆。对比法是将相关名词分别列出，然后从范围、内涵、外延甚至词语等方面进行对比，找出差异。这种对比鲜明，容易记忆。比如同化和异化，有氧呼吸和无氧呼吸，激素调节和神经调节，物质循环和能量流动等等。

轮廓记忆法

生物学中有许多重要而复杂的内容不容易记住。这些知识的核心内容或关键词可以提取出来作为知识的大纲，掌握大纲有利于知识的记忆。比如高等动物的物质代谢很复杂，但也有一定的规律可循。无论哪种有机物代谢，通常都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”和“排泄”五个过程，这十个字成为记忆知识的轮廓。

衍射记忆方法

这种方法以一个重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，尽可能地链接其他相关知识。这种方法多用于总结或复习章节知识，也可用于链接分散在各章节的相关知识。例如，以细胞为核心，我们可以衍射细胞的概念、发现、理论、类型、组成、结构、功能和分裂。

二、思维方式:

思维能力是各种能力的核心，而思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占据核心地位。生物学研究中常用的思维方法有分析与综合、比较与分类、系统化与具体化、抽象与概括。

分析和综合方法

分析是把整个知识分解成各个部分进行考察的思维方式，综合是把知识的各个部分组合成一个整体进行考察的思维方式。分析和综合是生物学习中经常使用的重要方法，两者密切相关，密不可分。如果分析不全面，你会看到的是木头而不是森林；只有综合分析，才会只看到森林而看不到木材。在实际应用中，可以先分析后合成，也可以先合成后同时分析。

比较和分类方法

比较是一种比较相关知识以确定它们之间异同的思维方法。比较一般遵循两种方式:一是找出知识之间的相似之处，即在差异中求同存异；二是在找出事物之间相似性的基础上找出差异，即在相似性中寻求差异。

分类是按照一定的标准对知识进行分类的一种思维方式。生物学习中经常使用两种分类方法:一种是科学分类方法，即从科学的角度，根据生物学的本质特征进行分类；另一种是实用分类，即从实用的角度出发，根据生物的非本质属性进行分类。

比较和分类是互为前提的。一方面，只有通过比较和理解生物的异同，才能对其进行分类；另一方面，只有对生物进行分类，我们才能对它们进行比较。因此，在生物学习过程中，两者应有机结合。

系统而具体的方法

系统化是将各种相关知识纳入一定秩序或体系的一种思维方式。系统化不仅是对知识的分类，也是对知识的系统整理，形成一个相对完整的体系。在生物学习过程中，我们经常会用到编大纲、列解答、画图表等方法。要系统整理所学知识。具象化是一种将理论知识应用于具体和个别场合的思维方式。在生物学习中，应用具体化有两种方式:一种是将学到的知识应用到生活和生产实践中，并对一些生活现象进行分析和解释；二是用生活中的一些具体例子来说明生物学的理论知识。

抽象和概括的方法

抽象是提取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方式。抽象可以有两个层次的抽象:一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。

概括是将知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方式。它也有两个层次:一个是非本质属性的概括，称为感性概括；二是本质属性的泛化，称为理性泛化。

抽象和概括互为前提，相辅相成。在学习过程中，要有意识地在抽象中总结，在概括中抽象，这样才能正确深刻地掌握知识。

三、观察方法:

学习过程本质上是一个认知过程。认知过程从感性认识开始，感性认识主要是通过观察获得的，所以观察方法是首要的学习方法。观察方法主要有顺序观察、比较观察、动态观察和边观察边思考。

序贯观测

顺序观察有两层含义。在观察方法上，我们通常先用肉眼，然后用放大镜，最后用显微镜。显微镜观察也是先低功率，再高功率。比如植物根尖的观察就是用肉眼观察幼根，根据根尖的颜色和透明度来区分根尖的四个部位，然后用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切面，了解根尖各个区域的细胞特征。从观察方位来说，一般是先整体后局部，由外到内，由左到右等顺序。比如观察一朵花，首先要从整体上观察花的形状和颜色，然后从外到内观察花、花冠、雄蕊和雌蕊。

比较观察

对比观察有利于快速把握事物的共性和个性，从而把握事物的本质。比如在观察线粒体和叶绿体的结构时，要在差异中寻找共同点:它们都有双层膜，里面含有颗粒、基质、酶，以及少量的DNA和RNA。然后从相同中寻求区别:线粒体内膜折叠成电池，但叶绿体内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸有关的酶，酶分布在内膜、颗粒和基质中叶绿体中有与光合作用有关的酶，酶分布在颗粒层和基质中叶绿素存在于叶绿体中，但不存在于线粒体中。

动态观察

对生物的生活习性、生长过程和生殖发育的观察是一种动态观察。动态观察的关键是掌握被观察对象的发展变化。比如观察根系的生长，在幼根上等距画墨线后的连续培养过程中，重点是观察墨线间距的变化，从而得出根系靠根尖生长的结论。

边观察边思考

观察是思考的基础，思考又能促进观察的深化，这是分不开的。所以要带着问题去观察，一边思考一边观察。比如用显微镜观察叶片结构时，要观察和思考以下问题:表皮细胞的颜色和排列是什么？上表皮附近的细胞和下表皮附近的细胞在形状、排列和叶肉中绿色颗粒的数量上有什么区别？静脉细胞是什么颜色和形状？这些细胞是如何排列的？

四、理论联系实际:

生物学的理论知识与自然、生产、生活息息相关。在生物学研究中，应该注意把这些现实联系起来。实践学习有利于掌握生物知识，提高解决问题的能力。

1.接触自然现实

住宅附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院和路旁生活着许多动植物。在学习相关知识时，参观这些地方对理解和掌握理论知识大有裨益。学习生物和环境知识时，要想到保护当地动植物资源，保护周边生态环境。

2.联系实际生产

生物学中的许多原理与工农业生产密切相关。在研究这些原理时，我们应该考虑它能帮助解决生产中的哪些问题。这样做不仅有助于掌握原理，而且还能为当地的经济建设服务。比如一个中学生学了嫁接原理后，课后不断练习，很快提高了技能。有一年秋天，他和父母一起嫁接了近万株桃、梨苗，为当地的园林种植业做出了贡献。

3.联系生活的实际

生物知识与生活实践的关系更为直接和普遍，因此在生物学习中与生活实践保持密切联系更为重要。生活的现实包括现有的生活常识和未来的生活行为。生活常识可以帮助我们理解生物知识，生物知识也可以指导我们的生活行为。

第五，做笔记:

鲁迅先生说:“不管怎样，如果你继续收集信息，积累十年，你总能成为一名学者。”总结国内外很多学者的经验，可以说做笔记是成才的一种方式。做笔记的方式有很多种，包括读书笔记、听力笔记和观察笔记。

读书笔记

如果你想把学到的东西长期保存，随时提取，自由应用，那就应该在阅读的时候做笔记。读书笔记主要有以下几种。抄写笔记可以分为完全抄写和摘录。做此类笔记时，要注意临摹后的校对，以免出错，然后标注出处备查。卡片备注，卡片内容不限，视人而定，但一般要有数据类别、编号、来源、作者姓名、文字等。需要注意的是，每张卡片都要写一个内容，要及时分类、归档或装订成册。评论笔记，即在页面的白色部分空写下个人对原文的看法和体会。符号注释，即在原文之间标注符号，加深对原文的理解。常用的符号有黑点、圆、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角形、感叹号、问号等。做符号笔记要注意两点:一是符号意义必须明确，始终贯彻；第二，符号不要太密集，否则很难突出重点。总结笔记，即以自己的语言对一本书或一篇文章的关键内容进行总结和写作。

听力笔记

也就是上课听报告，听课，听课。做这样的笔记，突出的矛盾就是记录的速度跟不上说话的速度。所以要做到“三注意三不注意”，即重点问题和难点，书本上没有记载；次要问题，容易理解的点，书上记不住的东西。

观察笔记

即在生物课内外观察生物形态和生命现象时所做的记录。注意做这类笔记前后的细节、对比和过程变化，把握特点。

初中生物六种通用解题方法

1、直接选举法

题型特点:图表型选择题一般由图表和内容两部分组成。这类选择题主要考查考生从图表中提取有效信息并进行综合分析、概括和知识迁移的能力。

2.排除法

根据题干给出的条件和提出的问题，将备选答案中不合理的答案逐一剔除，从而得到正确答案。这种方法适用于选择题。

3.图解

插图可以生动直观地展示思维过程，简单快速地选择正确答案。

4.分析推理