实习老师 实习老师周记 将书本上的知识运用到实际中并不简单

每一位经验丰富，获奖无数的老教师都是从实习老师起步的。相信你应该读过许多经验丰富的教师的故事，那么你了解初出茅庐的实习老师是怎样开启自己的教师生涯的么？今天就让我们来看一下桂逸军，这位物理实习老师的实习周记吧。

作为上海师范大学的大四学生，我有幸在大四实习期间被分配到浦东示范中学进行教学实习。从9月份开学的第一天起，我就像大一新生一样紧张不安。紧张的是我终于把自己的角色从坐在讲台下变成了站在讲台上，不安的是我担心实习期间能否快速成长，成为一名合格的实习老师。

作为一名实习老师，自身最主要的任务除了紧跟自己的带教老师迅速学习教学技能和成长外，对于课堂内外的各项事务也要有一个清晰的认识同时培养处理班级日常工作的能力。

在课堂上，听课、报告讲座反馈、批改作业、检查修改、设计课堂教学、设计试卷都是动手操作。开学前三周，我的主要任务是和老师一起熟悉课堂内容和教学流程，在认真备课的基础上，根据师傅现场教学内容，对比备课内容的差距和不足。有点像按照标准答案修改作业，努力跟上有经验老师的课堂教学水平。开学第三周一节课的铃声开始后，师傅毫无征兆地挥了挥手。“小桂先生，我们来谈谈这节课的习题。你批改作业。你知道学生的问题。”回忆当时的情景，只记得双脚不由自主地向讲台移动。虽然看起来走得很慢，但感觉就像站在棉花上的讲台上。

“我的第一堂课就这样开始了么？”我问自己。

看着台下学生期待的眼神和师傅坐在教室最后一排淡定的样子，我深吸了一口气，开始将自己批改习题时的易错点总结一个个分析了起来。

看着台下学生们期待的眼神，看着坐在教室最后一排的老师平静的样子，我深吸一口气，开始总结分析批改习题时容易出错的地方。

在讲台上讲题与我做学生时和同学讨论错题不同，学生时代可以用各种奇奇怪怪的思路去将题目解开，以做完题为最终目的。而现在，我谨遵师傅的教诲，以紧扣学科课程标准解析题目、分析知识点、开启思路、运用方法和提醒易错点为目标，还需将自己在批改作业中发现的问题做了梳理总结。课后不少学生围着讲台继续追问自己困惑，看着他们求知的眼神让我想起自己做学生时候的模样，此一时彼一时，对于学生的求知欲现在有了更深的感触。接着我也顺利完成了复习课的教学，完成了单元测验的试卷讲评。

在平台上发言不同于学生时代和同学讨论错题。当我还是学生的时候，我可以用各种奇怪的想法来解决问题，从而完成标题“最终目的”。现在，跟着老师的指导，我的目的是分析题目，分析知识点，开拓思路，应用方法，提醒易错点与学科课程标准紧密结合，我还需要对批改作业中发现的问题进行梳理和总结。课后，许多学生继续问自己讲台周围的困惑。看着他们求知的眼睛，让我想起了学生时代的自己。然后，我也顺利的完成了复习课的教学，完成了单元测试试卷的评价。

在班级的日常辅助工作中，见习教师不仅要全面了解班级的日常运行事务，早上开展早辅助工作，中午照顾学生的伙食，放学后检查值班工作等。，还要在现有的基础上继续观察和熟悉班级的基本情况，对个别学生作详细深入的了解，并发挥班干部的带头作用，这样才能使班级更加团结、有凝聚力。

事实上让大部分实习老师有深刻感触的是在大学中学习到的理论知识在实践过程中仍需要具体情况具体分析、具体问题具体解决，根据学校的整体特点、班级的集体特点和学生的个体特点，制定相应的教学内容和班主任工作计划。“因材施教”这四个字的含义只有在真正接触到每一个学生之后才能体会到，每一个活生生的个性不同的学生在面对书本知识、面对老师的教导、面对学习生活中的困难都会有不同的反应。老师需要做的是尽力帮助他们找到合适的学习方式和成长道路。

作为实习老师，学习和实践的地方还是很多的。在未来的实习生活中，我会继续努力，专心学习，虚心学习，努力做到“三个转变”:在教育行为上，要从观望转变为记录；就个人角色而言，学生要转型为教师；在教学技能上，要从书本转向实践，最终提高教学技能，积累工作经验。