张志敏 中国教育学会副会长张志敏：对学生应改变单一的学业评价

“知识如何转化为能力？面对深化素质教育，我们应该注重培养学生的能力吗？”11月21日，中国教育协会副会长、上海市格致中学原校长张志敏表示，要转变育人方式，打破基础教育重知识、轻思维。激活学生积极的创造性思维应该是整个素质教育的重点。

11月21日，中国教育学会副会长、上海市格致中学原校长张志敏在“长三角特色普通高中建设论坛”上作专家报告。

关于创造力的培养，张志敏认为学校应该注意三个方面。一是注重学生的个性教育，激发学生的好奇心和挑战性，培养学生独立解决问题的能力。其次，培养创新思维，教师要接受学生的独创性。再次，要培养学生的创新技能、实践能力和复杂信息整合能力。

如何提高学生的创造力，张志敏还阐述了陶行知先生的六大解放思想。一是解放思想，让学生多思考培养思维能力。第二，解放双手，培养学生的动手能力和行动能力。第三，睁开眼睛，让学生多观察，培养观察能力。第四，张嘴让学生说话，表达自己独立的观点，培养表达能力。第五，解放空，让学生走向自然获取知识，培养探究能力。第六，自由时间，给学生一些空的自由时间来消化所学，学习自己渴望的东西，做自己乐意做的事情，培养学习能力。

对于未来人才素质的培养，张志敏说要从三点入手。

第一，塑造健全的社会人格，一个没有道德，有能力影响社会的人，可能是负面的。

二要转变学生专属的成长路径。特色高中就是为这部分学生规划专属的成长路径。每个人的成长道路都不一样，所以一定要考虑因材施教，因材施教，为学生的个性发展提供更多个性化的平台。未来社会的任何一个新领域都会需要创造性人才，而创造性人才的核心就是其人格的充分发展。

第三，要激活积极的创造性思维。现在，单一的评价是学术评价。学业评价必然会提供标准答案，不同的思路在教学中也会统一，所以评价方式要改变。