以人为本的学生观 “以人为本”的学生观

在教师招聘考试中，关于学生观的知识点主要作为主观题进行备考，如材料分析题、简答题等。因为他们占了很大的分数，希望大家认真复习备考，重点是理解记忆。学生的“以人为本”观主要包括以下三点:

1.学生是发展中的人:从坏状态到好状态。

首先，学生的身心发展是有规律的。

继承权

具体表现:个体身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从新量到新质变的过程。强调方向性，从a到b，不可逆，不可逾越。比如；婴幼儿翻身三次，坐六次，滚七次，爬八次，喊爸爸12个月。

教育启示:教师要按照学生认知发展和身心发展的顺序进行“循序渐进”的教学。

阶段

具体表现为:个体在不同年龄阶段身心发展呈现出不同的总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。重点在于A和B的区别，不同阶段有不同的特点。

教育启示:教师要根据学生的年龄特点进行教学，而不是“一刀切”、“一锅煮”。

3.不平衡:强调同一个人。

具体表现:

一是个体在同一方面的速度不同。例如，个人的身高在婴儿期和青春期是增长最快的阶段。

第二，个体的不同方面是不同步的。例如，一个人的大脑在6岁左右成熟，而性器官在18岁左右成熟。

教育启示:教师要适时施教，抓住关键期。

补充

具体表现:

第一，身体某一方面功能受损甚至缺失后，可以通过其他方面进行补偿，比如盲人按摩。

另一种是介于生理功能和心理功能之间，主要表现为身体残疾和工作辛苦。比如海伦·凯勒和张海迪。

教育启示:教师要结合学生实际特点，扬长避短，扬长避短，依靠积极因素，克服消极因素。

个体差异:强调不同的个体。

具体表现:强调每个学生都有自己的独特性。

教育启示:教师要因材施教。

第二，学生有很大的发展潜力。作为一名教师，我们应该从发展的角度来看待学生，实现他们的潜力。

第三，学生是发展过程中的人。教师应该采取容错教育，允许学生犯错。

2.学生是独特的人

首先，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自己的独特性。老师应该因材施教。

第三，学生和成年人之间有巨大的差异。老师需要站在学生的角度思考，这样才能换位思考。

3.学生是独立的人。

第一，每个学生都是独立于教师心智、独立于教师意志的客观存在。说明每个学生都是独立的个体，都有自己的想法。作为一名教师，他应该尊重学生的想法，而不是把自己的想法强加给学生。

第二，学生是学习的主体。说明教师应该突出学生的主体地位，启发学生而不是灌输学生。

第三，学生是责任和权力的主体。当老师或学校侵犯学生的一些权利时，学生可以向相关部门投诉，以维护自己的权利。