大学生探索网 新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径探索

原创 壹学者 壹学者思政研究

作者:南雅娟苏玉波

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转载来源:《教育理论》

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高校辅导员是对大学生进行思想理论教育和价值引导的专门力量。《普通高等学校辅导员队伍建设条例》指出，辅导员的首要工作职责是“思想理论教育和价值引领”，强调要“引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新方略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育， 帮助学生不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观掌握学生的思想行为特点和思想政治状况，帮助学生处理思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。 党的十九大对中国发展的历史地位作出了新的历史判断，指出中国特色社会主义进入新时代。这一重大判断，对大学生思想理论教育和价值引领提出了新的更高要求。从新时代对高校思想政治工作提出的新要求、新挑战的逻辑起点出发，探索大学生思想理论教育和价值引领的创新路径十分必要。

一、新时代对思想政治教育提出新要求

思想政治教育是一门与国际国内形势和经济社会发展密切相关的学科，时代的发展、国家的进步和理论的创新都会对思想政治教育产生直接或间接的影响。中国特色社会主义进入新时代，高校辅导员对大学生进行思想理论教育和价值引导需要更高的政治岗位和工作要求。

1.从青年学生成长的需求看。当代青年是担当民族复兴大任的时代新人，对他们而言，大学期间是长身体、长知识和价值观得以固化的重要时期，他们思维活跃，思想开放，习得信息能力强，对网络新媒体等新鲜事物表现出强烈的好奇心，当他们通过各种渠道遭遇不同理论、观点、思想和意见的碰撞时，由于人生经验和阅历的欠缺，应对和处理问题能力的不足，对一些涉及政治和文化的社会敏感问题缺乏立场判断，对利益冲突较难建立合理的价值取向，也因此，青年大学生具有较大的成长和可塑空间，在新的历史条件下开展全面的思想理论教育和价值引领，既是青年学生成长发展的内在需求，也是总书记对当代青年提出的“爱国、励志、求真、力行”四点希望的落实要求。高校既是传授知识的重要场所，也是培养和塑造价值观的熔炉，大学生将在这里初步建立起稳定的价值观系统，完成向社会人的转变。

因此，青年学生是新时期高校思想政治教育的起点和最终归宿。全国高校思想政治工作会议指出:“思想政治工作根本上是做人的工作。必须关注、关心、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德素质和文化素养，使学生成为德才兼备、全面发展的人才。“培养年轻一代要靠教育。”教育是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对者。“在实现中华民族伟大复兴的征程中，如何为青年学生创造健康良好的成长环境，培养他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，成为民族复兴的栋梁之才，是新时代赋予高校思想政治工作的全新使命。

2.从社会价值引领的需求看。当前是我国实现快速发展和深度社会变革的特殊时期，社会价值观念正在发生巨大而快速的变迁，社会心态也会在短时期出现一定的浮躁和不稳定现象，因此，这一时期社会个体在精神上的需求尤其凸显，思想政治教育工作聚焦社会和谐发展的价值引领功能将异常重要。党的十九大报告提出：“要发挥社会主义核心价值观对国民教育和精神文明创建的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面。”因此，新时代高校思想政治工作将在社会主流价值引领中承担更加重要的职责。步入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。必须认识到，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。思想政治教育工作也不例外，如何做好供需对接，满足青年学生成才期盼的同时，以培育和践行社会主义核心价值观为基础，在全社会确立积极向上的价值导向，凝聚全国人民共同奋斗的思想基础，为社会经济的可持续发展创造良好社会思想条件，当下已经成为现实意义很强的政治课题。唯此，高校思想政治工作才能真正立足实际，在服务国家经济社会发展中获得位置、体现价值和赢得尊重。

3.从思想政治工作的特点出发。习近平指出:“做好高校思想政治工作，必须与时俱进，与时俱进，与时俱进。”“要尊重思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律”。总书记的讲话突出了高校思想政治工作的动态发展和时代特征。思想政治工作是解决人们的思想、观点和政治立场问题，提高人们的思想觉悟。人的思想观点属于意识形态上层建筑范畴，其发展水平取决于当代生产力水平，因而是动态的。这就注定了面向人民、面向人民思想的思想政治工作不是最终的，而是一个具有鲜明时代特征的持续动态过程。

因此，高校思想政治工作尤其是承担大学生思想理论教育和价值引领的高校辅导员工作，必须按照时代要求、遵循育人环境的变化做出有价值有意义的创新探索。

二是大学生思想理论教育和价值引领面临新挑战

中国特色社会主义进入新时代，高校辅导员开展大学生思想理论教育和价值引领面临许多前所未有的新挑战，需着力应对。

1.意识形态工作面临全球化的冲击。作为“发展后的问题”，全球化对思想政治工作的冲击是不可避免的。当前，多元信息的跨界、跨区域传播正在挑战思想政治教育的权威性，各种思潮的兴起对思想政治工作统一思想、引领价值观的目标提出了巨大挑战。各种观念和思想碰撞，人们的思想和行为多样化、个性化，成为当前社会的“新常态”。当代大学生在享受物质富足的同时，深受多元文化的影响。在价值观层面，西方发达国家打着文化多元化的幌子腐蚀和渗透年轻人。“普世价值”理论、新自由主义和历史虚无主义大行其道。多元价值观像洪流一样冲击着大学生的思想、价值观和行为。部分青年学生表现出政治信仰混乱、集体观念弱化、诚信缺失等问题。这与青年一代肩负民族复兴、实现中国梦的责任背道而驰。面对不可阻挡的经济全球化和社会信息化浪潮，思想政治教育的现实环境越来越复杂和具有挑战性。闭门从事思想政治教育显然不适应新时代的要求；“开门”搞思想政治教育，在多元的政治、思想、文化环境中占据主导地位，使社会主义核心价值观成为社会主流价值判断，是新时代最明显的特征之一。

2.工作方式方法仍需与时俱进。尽管在过去很长一段时间思想政治教育发挥了重要功能和作用，但视野趋于内向，呈现出“内卷化”表征，比较多的时候局限于把固有的思想意识教化灌输进学生头脑，随着时代的发展变化，我们越来越看到，效果不尽人意28。辅导员开展思想理论教育和价值引领，工作方式方法上还存在一些问题，还需要不断增强其主动性、吸引力和针对性，不断地与时俱进。一方面问题在于对教育关系中学生的主体地位认识不清，没有充分调动学生的主观能动性：另一方面，面对思想前卫、眼界开阔的新时代青年，工作的内容和方法不够时尚新颖具有感召力。尤其是面对主流价值观被反面典型抹黑、被负面信息质疑时，辅导员开展思想理论教育和价值引领表现出一定程度的应对无力。另外，辅导员通过新媒体平台把控网络教育舆情的引导、掌握话语权等关键问题上，还经常是“自说白话”，一缺乏有针对性的思想价值引领。所以，打开工作视野，有效运用新媒体等学生喜闻乐见的工作平台，主动出击，创造青年学生真心喜爱的话语情境，以理服人，以情感人，增强思想理论教育和价值引领的时代感和工作实效，才能赢得青年，在争夺青年的战斗中取得胜利。

3.辅导员队伍建设遇到可持续发展的瓶颈。重教轻教，智育德育、科研教学在很多高校依然盛行。辅导员是高校从事思想政治工作的专门力量，承担着引领青年学生思想和价值观的重要责任。只有这个团队健康，物质和精神丰富，他们的力量才会传递给年轻一代。然而，长期以来，一些高校对辅导员队伍建设重视不够。以人员配备为例，虽然中央政策明确规定高校辅导员要按照1: 200的师生比例进行配备，但由于各种原因，很多高校长期以来都缺少辅导员。同时，工作边界不明确，“辅导员是一个篮子，什么都能装”的现象非常普遍。大部分辅导员除了学生工作之外，还要承担大量的事务性工作，事务性工作已经够麻烦的了，那么有什么思想可以引领和教育人呢？在一些高校，辅导员在职称评定、职业发展、津贴补贴等方面遭遇不公平待遇。学校对中央出台的辅导员队伍建设相关要求敷衍了事，在实践中以各种理由为借口不落实，对辅导员队伍的可持续发展都产生了严重的负面影响。辅导员队伍复杂的学科背景、思想政治教育知识体系的缺失、承担工作的“泛交易”特征，使这支队伍在专业化、职业化的发展中举步维艰。如果不从制度层面予以重视、保障和鼓励，辅导员队伍将得不到尊严和自信的职业发展，大学生的思想理论教育和价值引导将大打折扣，进而难以实现发展和虚拟化。

三、大学生思想理论教育和价值引领的创新路径

探索新时期大学生思想理论教育和价值引导的路径，是思想政治教育发展的重大课题。中央31号文件强调，“要贴近师生思想实际，以改革创新精神做好高校思想政治工作”。具体来说，要从创新理念、突出主体、推进人格教育、增强文化感染、增强协同性等方面进行创新。

1.创新工作理念。教育部第43号令对新时代背景下如何推进高校辅导员队伍建设、提升辅导员专业化水平和职业能力做出了重要的制度安排。它进一步明确了辅导员的工作职责和专业要求，尤其是把“思想理论教育和价值引领”放在辅导员工作职责的第一位，不但是对辅导员在高校思想政治教育中使命和责任的明确，更是对辅导员在高等教育中地位的肯定。对辅导员队伍而言，43号令则提出了更高的专业知识和能力要求，强调“支持辅导员结合大学生思想政治教育实践和思想政治教育学科的发展开展研究”，“鼓励辅导员在做好工作的基础上……承担思想政治理论课等相关课程的教学工作”。

但总体而言，高校辅导员的专业发展仍处于初级阶段，无论辅导员的规模体系、结构特征、学术能力、话语权等学术意识，都尚未具备区分职业与其他行业的“自主性”事实。高校辅导员是开展思想政治工作、实现青年学生价值引导的重要力量。他们需要从队伍建设和人才培养的高度，以职业化、专业化为目标，从工作理念上破壁，进行创新思维，使辅导员队伍成为一批思想政治工作学者，既要掌握学生最新思想动态，又要掌握中央最新政策要求。思想政治教育可以通过实践训练和理论指导来进行，真正通过文化传承、道德提升、道德发展来进行。因此，在队伍建设中，要厘清辅导员的工作边界，将他们从繁琐的事务性工作和“安全员”、“消防员”的角色中解放出来，畅通辅导员的职业发展路径。同时，要让辅导员先接受教育，给他们更多的学习机会，开阔视野，加深认知，让他们有更高水平的思想理论教育和政策解读，让这支队伍具备引领青年学生思想价值的能力和实践责任。

2.凸显工作主体。传统思想政治工作对教育对象的主体性没有给予足够的关注，“学生”的主体地位不够凸显。新时代大学生思想理论教育和价值引领要突出“以人为本，以人的需要和发展为目的”，只有这样，学生的个性、个体价值、个体发展需要才能得到肯定，学生学习的内生动力才能被充分激发出来，这是增强大学生思想理论教育实效性的有效路径。首先，学生的主体性意味着教师和学生处于平等地位，教师是工作开展的主导者，学生是主动者，师生关系不再对立，而是互为服务和支撑，这会增强学生在思想政治教育中的价值感和尊严感。其次，思想政治教育还要提升学生的主体能力，由“改变人”向“发展人”转变。辅导员通过主阵地教育，提高学生认识问题、解决问题以及适应环境的能力，并通过多样的实践活动锻造学生的主体精神，帮助他们培养健全的人格、树立正确的价值观，从而实现作为思想政治教育主体的学生的全面发展。

在工作实践中，要突出学生主体地位，树立“以学生为本”的工作理念，就要遵循教书育人的规律，准确把握当代青年的特点，了解他们的思想主流和本质，正确对待学生思想中的不足甚至错误观点，以包容的态度和疏导的方法，有针对性地开展思想理论教育和价值引导，帮助学生自觉践行社会主义核心价值观，做到爱国敬业、清正廉洁、友善待人。树立以学生为本的思维，要遵循学生成长规律，注重人文关怀，尊重和关心学生，理解和信任学生，充分估计人的思想成长的复杂性和往复性以及思想教育的重复性和细节性。这就要求高校辅导员首先要注重自我成长，按照总书记期望的好老师标准要求自己，做有理想、有道德情操、有扎实知识、有爱心的“四有”辅导员，做好引导、帮助学生健康成长的引路人。

3.促进个性教育。个性化教育不仅是新时代教育工作的客观要求，更是当前教育改革和发展的重要趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。陈宝生多次强调：“要通过深化改革、完善体系，为每个学生提供适合的教育，这是需求所在、活力所在、规律所在。”“思想政治工作是最反对千篇一律的，应力避千书一面的‘大一统’和千人一面的‘一般齐’，要加强对工作、服务和教育对象的供给侧、需求侧研究。”面对来自不同家庭不同成长背景不同地域的大学生，辅导员要通过知心谈话、社会实践、党团教育等日常思想政治教育工作，来熟悉、了解和把握每个学生的思想状况，这其实是辅导员与学生的教育互动过程，这种互动是一种内含了情感的思想交流过程，这正是面向人所开展工作的最大特点，也是开展个性化教育的最基本要求。进入新时代，新技术的迅速发展为辅导员和学生之间互动提供了新的方式和有益补充，大数据技术为人的思想行为的量化研究提供了可能。通过校园大数据，辅导员借助对学生个体的学习、生活、思想动态甚至价值倾向进行定量分析，可以更加精确、科学地了解和评价学生，可以全过程、全方位跟踪和掌握每个学生的个体情况，从而量身定制更精准有效的教育。因此，新时代的辅导员开展思想理论教育和价值引领需要不断提升专业素养，努力增强对知心谈话、社会实践及对课堂设计的驾驭能力，不断增强对学生工作大数据的数据分析和应用能力，然后有针对地引导学生认识自我、发现自我、挖掘潜能，帮助学生有质量地完成学业和综合能力提升的目标。

4.加强文化感染。过于强调政治，使大学生的思想理论教育和价值引导显得枯燥教条，陷入入不了心的现实困境。事实上，博大精深、内涵丰富的文化艺术不仅能吸引和打动学生，满足他们的精神需求，还能触动他们的灵魂，影响和塑造他们的人格和精神境界。因此，在思想理论教育过程中，辅导员要充分创设和运用创新性、启发性的文化活动，激发和凝聚青年学生的思想，帮助他们形成正确的人生观和价值观。优秀的电影《狼勇士2》点燃了观众的爱国热情。有同学亲身经历过大家“看完电影唱国歌”、“边看边流泪，为有这样的祖国而骄傲”。这种优秀文化的感染力，可能比课堂教育、日常思想政治教育更深入人心。Xi交通大学大型舞台剧《大树西迁》和《向西方歌唱》，将老一辈教育工作者顾全大局、无私奉献、发扬传统、艰苦奋斗的“西迁精神”传播在青年学生心中，从而帮助他们树立爱国奋斗、建功立业的新时代精神，将爱国主义和报国志气融入国家改革发展的伟大事业中。这些现代文艺作品通过融入“爱国”和“奉献”的价值主导元素，借力时尚文化的吸引力和感染力，在沉默中融入教育，成功提升了思想理论教育的实效性。习近平总书记强调，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代”，“让好的文艺作品启迪思想、温暖灵魂、陶冶人生”，“用文化和文学育人”。因此，在新时代，大学生思想理论教育和价值引导要重视并努力开发文化资源，创作更多更好的文艺作品，做到“以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚精神塑造人，以优秀作品激励人”。

5.增强协同效应。2017年国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出“坚持全员、全过程、全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制”。“三全育人”强调以系统的思想和理论来开展思想政治教育，要求高校的课堂教学、学生管理、思想教育、校园文化、社会实践等教育教学的各个环节同向同行，协同育人。

大学生思想政治教育是一个有机系统。在教育实施过程中，各要素在内部系统中有机联系，相互支撑，共同发展，共同育人，服务于思想政治教育的总体目标，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。但在实际工作中，思想政治教育的要素在一定程度上相互割裂，在制度层面的统筹规划和有机衔接不够。课程教学、社会实践、党小组活动、校园文化等。高校都是对学生进行思想政治教育的有效载体。这些载体正是思想政治教育过程中各种要素和教育力量的连接点。然而，一些高校对思想政治教育协同工作的机制还缺乏清晰的认识。因为每个载体属于不同的管理系列，所以它以自己的方式工作。这种管理运行模式使得思想政治教育的要素缺乏基本的配合和关怀，教育活动在内容、形式甚至时间上存在诸多重叠冲突，导致时间、精力、资金的浪费，造成思想政治工作系统内部的冲突和消耗，没有形成有效的思想政治教育合力。

以思想政治理论课和辅导员日常教育工作为例，理论课在教学层面属于教务部门，理论课教师在人事层面属于马克思主义学院，对学科发展和学术前沿关注度高，一般都具有较强的理论阐释和学术研究能力，所以课堂讲解能够做到深入透彻，但因为考核压力，教师在课后与学生沟通互动较少，使课堂教学与学生实际思想行为联系不够，导致部分教师上课针对性、亲和力、感染力不够，很难抓住学生。而辅导员属于学工系统，在学工部的统筹下开展日常工作，虽有对学生思想动态、心理状态把握的职业敏感和自觉性，却因日常事务性工作繁杂琐碎，耗费大量时间精力，同时，辅导员思想政治教育学科知识储备不足，系统的理论分析和论证能力成为辅导员开展思想政治教育的职业短板。因此，建立两支队伍的协同机制，使两支队伍同向同行、协同育人，可以互为补充、扬长避短，在大学生思想理论教育和价值引领方面实现新的突破。

党的十九大和全国思想政治工作会议的召开，为高校思想政治工作的发展带来了新的机遇。新时期，辅导员的思想理论教育和价值引领被赋予了更多的价值和意义，这就需要更高的工作标准和要求来回应时代的使命和责任。探索大学生思想理论教育和价值引导的创新路径，是对时代使命和责任的最好回应。

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原标题:“探索新时期大学生思想理论教育和价值引领的路径”