艺友制 陶行知的学前教育思想

陶行知的学前教育思想

陶行知是中国五四运动后最有影响、最著名的进步教育家。陶行知倡导教育改革，开展平民教育，开展“科学结婚”活动。南京燕子矶幼儿园创建于1926年10月，是中国历史上第一所乡村幼儿园。1932年以来，先后成立了山海工程集团、报童工程集团等，创造了“小先生”。陶行知留给中国学前教育的遗产是全面的、丰富的、宝贵的。其学前教育思想的特点是:一是主张以人为本，教育为公，坚持为工农服务。第二，要注重培养孩子的活力和创造力，按照“生命教育”的精神，采取教与做相结合的方法。

1.陶行知普及幼儿教育的思想

决心建立平民教育

1923年至1926年，陶行知主要从事平民教育运动。与朱、颜等人一起，发起成立中国平民教育促进会，编纂《平民千字文》，后又到各地设立平民识字读书处和平民学校，推动平民教育运动。

积极普及幼稚教育

陶行知认为幼稚教育是人生的基础教育。1926年，他提出幼稚教育下乡的口号，倡导建设中国化、节约型、平民化的幼儿园。

“科学婚姻”运动

陶行知发动“科学联姻”运动，普及科学知识，培养科技人才。他主张科学应该由孩子来教，让每个人都能享受科学知识。20世纪30年代初，陶行知能够看到科技和科技教育的重要性，这确实值得称赞。

《小先生》的创作与实施

“小先生”主张青年学生或大众应该由优秀的大龄学生来教，这样才能传播知识，进行大众教育。让孩子在当学生的同时当“老师”，“知即传”，把学到的知识随时传授给身边的人，是解决普及平民教育教师问题的“穷办法”。

2.陶行知的生命教育思想

生命教育的目标

生命教育就是给生命以教育，用生命去教育，为生命的需要而教育。儿童生命教育的五个方面:健康教育、劳动教育、科学教育、艺术教育和社会教育。

生命教育的内容

自然和社会是生命教育的内容。首先，课程必须贴近孩子的生活体验。其次，我们必须充分关注孩子的生活，并对他们进行教育。再次，要充分利用生活中丰富鲜活的课程资源，为综合实践活动课程、德育课程、科学课程等服务。

生命教育方法

边做边学边做边教。“边做边学，边学边教”。教学方法要以学习方法为基础，学习方法要以做方法为基础。

3.陶行知的创造教育思想

六大解放:

解放孩子的思想，让他们能够思考和思考；

解放孩子的手，让他们去做，去做；

解放孩子的眼睛，让他们观察和看到事实；

解放孩子的嘴巴，让他们可以畅所欲言；

解放儿童空，给他们接触自然和社会的机会；

解放孩子的时间，让他们可以自由支配时间。

4.陶行知对朴素师范教育的改革

陶行知认为，师范教育要从中国的现实生活出发，培养有活力的教师，培养有活力的公民，从而征服自然，改造社会。

新教师不仅要在课堂上学习基础理论知识，还要在幼儿园里学习如何办幼儿园。

陶行知创造了“艺术朋友制度”，一种解决中国幼稚教师短缺的“穷办法”，以及“艺术朋友制度”的几个优点:

一是学用结合，让学生在幼儿园实地学习，克服了以往幼稚的教师教育理论脱离实际，理论与实践紧密联系的弊端。

二是“艺友制”周期短，相对经济，一年半到两年就能完成。结合当时中国农村的实际情况，用穷手段解决幼儿教师问题是一个很好的办法。