二年级上册看图写话 小学一、二年级上册看图写话全方位解析带示例 太实用啦

看图写单词:

看图写字不难，仔细看，放在眼前。

看环境和人，看动作和表情。

看最细微的准确，融入生活去想象。

原因被添加到结果中，过程就完成了。

口头说，别忘了，何时何地说清楚。

思想和语言不能丢失。

记得看图写歌，写得流利又神奇。

有几个原因:

孩子还没有掌握看图写字的方法。

口语转化为书面语需要一个过程，但我们的孩子还太年轻，处于摸索和发现阶段，驾驭语言的能力比较弱，需要老师和家长的帮助。

其实，帮助孩子看图写字，要注意“多看、多想、多说、多写”四个环节。

家长引导孩子时，让他们仔细观察:图片上是什么？什么时候？它在哪里？有谁？他们在干什么？也就是最简单的时间、地点、人物、事件，让孩子凑三句，一般低年级的学生看图片、写单词，差不多会写三句。

儿童图片和文字中的问题；

1.考题不清楚。

一般来说，用图片写文字的题目要求是:图片上的图片是谁？它在哪里？你在做什么?请用几句话写下来。孩子基本上可以回答前三个问题，但是“几句话”的问题被忽略了。大多数孩子只有一句话，写作还停留在一句话的水平。这里题目所要求的“几个字”一定要超过“三句话”，这就要求孩子不仅要描述图片内容，还要正确使用标点符号断句。

2.观察能力弱。

如果不仔细观察，就找不到画面中的一些重要信息，包括画面中各种事物的特点以及不同事物之间的联系。

3.学生的表达没有条理。

即前后内容不连贯，句子不连续，一句与另一句之间缺乏联系。写词时漫无边际，天上写一会，地下写一会。这种现象不仅是写作过程中常见的问题，也是写作中的难点。

4.不能根据图片内容合理想象。

孩子们只是把画面上的场景写得乱七八糟，没有很好地按照画面去想象。这对低年级的孩子来说非常重要，因为这是体现孩子思维能力的重要环节。只有合理地想象画面，写出画面背后无声的东西，才能有话可说。

5.不要正确使用标点符号。

有些孩子写了一篇很长的文章，但整篇文章的结尾只有一个标点符号——句号。有些孩子在中间用逗号，但不要在文章中间用句号和感叹号。

看图写词的写作要求:

1.第一个空框。有几张图的时候写几个自然的段落。

2.第一句话要写清楚:什么时候，谁，在哪里，干什么。

3.通过仔细的观察和想象，我们可以写出每一幅画的“最重要的情节”，一定要写得详细。所谓“详写”，就是你能写出人物之间的对话，画面中的人物是如何具体做到的，并使用适当的动词。别人看的时候就知道这句话是这张图的内容，不是其他图的内容。

4.能够正确使用标点符号。能写出流利的句子，不会丢失或增加很多单词。学过的单词一定要写，学过的单词可以用拼音写。

看图写词的写作技巧；

首先，根据图片中的场景和人物进行推测

经常有人问看图写字的时候，图片上是几点。当孩子观察图片时，他们应该从图片中现有的一些场景中进行猜测。比如呈现一个画面，公园里的人在锻炼，有的在跑步，有的在打太极拳，有的在打羽毛球。你能在哪里知道时间？孩子们应该仔细观察人们穿什么。如果人穿短袖，女人穿裙子，可以假设是夏天。如果人们穿厚衣服，其他人戴手套和帽子，可以假设是冬天。

看看公园，人们在那里锻炼。很明显，人们在公园里做早操，从而知道图片显示的是早晨。因此，理清画面含义，仔细观察，仔细思考，合理推测是非常重要的。

第二，仔细审查写作要求，找出要素

看图写词通常都伴随着这样一段话。“照片是什么时候在哪里？谁在干什么？想想他们会说什么。请用几句话把图片上的意思联系起来。”这段话很重要。孩子们永远不应该读它，而应该仔细阅读它。这段话是写单词的要求，也提示我们如何写单词。

写作要求通常提示我们观察图片，注意时间、地点、人和事，想象他们会说什么。只有当所有这些要素都具备了，才有资格写作。

第三，比较前后图片的差异

孩子们有必要仔细观察和思考，以澄清图片的含义。比如给你两张图。第一张图是鱼缸里的一条小鱼，站在鱼缸边上的一只猫在看鱼缸；第二张图是一个鱼缸，一只微笑的猫在舔它的嘴。当你观察时，你应该比较两张图片之间的差异。如果你仔细看，你会发现第二张图片中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔它的嘴。经过你的仔细思考，你会认为鱼被猫吃了。图中省略了猫吃鱼的过程，需要孩子仔细观察，仔细思考，理清画面的意思。

请看这幅佳作:

一个小花猫人看见鱼缸里有一条金鱼。她想了想:她怎么能吃这条金鱼呢？

小花猫伸出他的猫爪去鱼缸里抓鱼。小金鱼游得很快，就像红色的闪电。小花猫抓不住，浑身冒汗。小花猫挠了挠头，想出了一个解决办法。她对小金鱼说:“你的游泳技术很棒，但是你会跳吗？”小鱼骄傲地说:“我当然会跳！”“那就让我跳几下，我就不吃你了。”小花猫一说完，小金鱼就跳了起来，溅了一地。小花猫在/

小花猫闭上眼睛，舔舔嘴，得意洋洋地走开了。"

第四，用合理的想象丰富语言

很多学生在写单词的时候可以把图片的意思表达出来，有条不紊的描述出来，但是语言很简单，只是用图片说图片，缺乏合理的想象力。事实上，想象力可以让你的写作充满气场和活力。

例如，一张图片显示四个孩子。他们有的在搬运树苗，有的在搬运水壶，有的在搬运铁锹。显然，孩子们已经准备好种树了。有两只鸟在孩子们的头顶上飞翔。如果只写你观察到的两只鸟在孩子们头顶飞过，那就简单又无聊了。这个时候，你要合理地想象——小鸟可能在给孩子们唱歌，小鸟可能在说:“太好了，我们又有新家了！”这种想象比写鸟在飞要生动有趣得多。

想象力可以为你的作文增光添彩，但如果不根据图片进行合理的想象，你的作文就会变成“胡编乱造”。如果你想象图中的鸟要去南方过冬，图中的鸟在寻找食物，这和四个孩子要去种树没有关系，这与图中的情况有偏差。

5.遵守以表达秩序

看图写词训练的重点之一是顺序观察。只有按顺序观察，才能使你的表达有条不紊，而不是杂乱无章。

场景描述中经常出现顺序观察。例如，展示一张图片，显示孩子们三人一组在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。孩子可以从前到后、从后到前、从左到右或从右到左观察，并按照这个顺序描述，这样你的表达就清晰了。

按顺序观察是前提，详细的描述可以让你的作文更加紧张。这就需要我们在观察的时候多加注意。你可以重点观察孩子是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴和手是什么。你也可以重点观察孩子打雪仗的方式，他们的动作和表情。注意观察后再写，你的文笔会更出彩。